2010年 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把教育信息化建设列为重要内容
2011年 《教育信息化十年发展规划》明白准确地提出要打造基于数字校园的智慧校园
2021年1月22日，上海市教委官网发布了“上海市教育委员会关于转发《上海市幼儿园信息化建设与应用指南（试行）》的通知”。
幼儿园可探索利用物联网、人工智能等信息化工具，逐步实现园所管理的数字化转型，保证信息流转通畅，以提升规范化管理上的水准和管理效率。
2022年3月，省教育厅等十一部门联合印发《浙江省学前教育发展第四轮行动计划（2021-2025年）》研制学前教育质量监测指标体系和评价工具，提供学前教育质量监测大数据平台，科学、准确，及时堂握全省学前教育质量状况，助力各地保教质量提升。
2.1.物联网大数据人工智能，5G、云计算、智能硬件、可穿戴设备等技术的迅猛发展。以数字化的经济资源为关键要素、现代信息网络为主要载体，充分的发挥大数据及技术优势，展现新型现代化的幼儿园管理模式。
2.2.幼儿园配备数字化玩教具，持续不断的发展幼儿的思维、动手操作能力。硬件上支持记录幼儿活动过程表现、反馈幼儿活动情况，教师能够及时作出调整活动方案和调整需求。
一个教育数字化的时代已经融入我们的生活，“数据化”成为新时期教育数字化转型核心。
信息化时代赋予了学前教育新的发展机遇，如何通过推进学前教育数字化转型落实“幼儿发展优先”理念，米越科技通过智能硬件融合幼儿园实际应用场景，贯穿园长管理，一日生活及家园共育等需求，通过平台、场景及终端的数据融合，完成数据汇总和统一管理，也能够准确的通过园所个性需求给到定制解决方案.
将家长焦虑、教师不好收集管理等实实在在深入幼儿生活、习惯养成等数据，用科学技术手段进行数据采集，记录儿童的活动行踪，比如，进入的学习区域、选择的玩具、停留的时间。大数据下，教师能更好地分析孩子的学习行为，为他们的个性化学习提供支持。手环也记录每个孩子的运动量、心率、睡眠等。当心率异常时，当进入危险区域时，手环都会发出报警信号，教师的手机会同步收到信息。
多数据趋势记录，呈现幼儿健康发展的状态及个体画像，通过多维度数据及记录让幼儿、家长等看见幼儿发展。各个信标经过的地方，在园的停留时间和运动轨迹，关注幼儿的兴趣发展和个体需要，爱好等进行数据捕捉，关注幼儿学习、游戏的过程性痕迹，给予教师下阶段关注方向。
随着ChatGPT4的发布，AI时代必定会有很多工作被AI和GPT技术替代，无论体力劳动还是脑力劳动，创造性的工作则需要人类自身的想象力和创造力。
在学前教育阶段，对于老师的任务主要不是传授知识，而是更多地关注学生作为“人”的成长，引导孩子对不相同的领域深入探究的兴趣培养，让幼儿具备符合未来发展的能力，是教师不会被人工智能取代的最重要的原因。
未来教育一定是更加个性化，需要所有教师转变思维，接受创新，拥抱技术，拥抱科技为幼儿园与教师带来的影响。重构教育体系，尝试用科学技术手段赋能教育质量提升。返回搜狐，查看更加多
